miércoles, 28 de mayo de 2008

A continuación os mostramos una serie de fotografías en las que se puede contemplar las tan inusuales escuelas que se pueden encontrar por todo el mundo. Además también se muestra muy claramente las dificultades que tienen algunas personas para ir a las escuelas.
Escuela al aire libre.
Escuela en Senegal.
La escuela más pequeña del mundo (un profesor y una alumna).
Para ir al colegio hay que atravesar el río.
Escuela en una cueva en Asia.
Escuela weird hut en Asia.
Escuela flotante.
Transporte escolar muy peculiar.

miércoles, 14 de mayo de 2008

Poema sobre mi mala educación

Cuál es cuál, cuál es el cómo?
quién sabe cómo conducirse?

Qué naturales son los peces!
nunca parecen inoportunos
están en el mar invitados
y se visten correctamente
sin una escama de menos,
condecorados por el agua.

Yo todos los días pongo
no sólo los pies en el plato,
sino los codos, los riñones,
la lira, el alma, la escopeta.

No se qué hacer con las manos
y he pensado venir sin ellas,
pero dónde pongo el anillo?
que pavorosa incertidumbre!

Y luego no conozco a nadie.
No recuerdo sus apellidos.

?Me parece conocer a usted.
?No es usted un contrabandista?
?Y usted señora no es la amante
del alcohólico poeta
que se paseaba sin cesar,
sin rumbo fijo por la cornisa?
?Voló porque tenía alas.
?Y usted continúa terrestre.
Me gustaría haberla entregado
como india viuda a un gran brasero,
no podríamos quemarla ahora?
Resultaría palpitante!

Otra vez en una Embajada
me enamoré de una morena,
no quiso desnudarse allí,
y yo se lo increpé con dureza:
estás loca, estatua silvestre,
cómo puedes andar vestida?

Me desterraron duramente
de ésa y otras reuniones,
si por error me aproximaba
cerraban ventanas y puertas.

Anduve entonces con gitanos
y con prestidigitadores,
con marinero sin buque,
con pescadores sin pescado,
pero todos tenían reglas,
inconcebibles protocolos
y mi educación lamentable
me trajo malas consecuencias.

Por eso no voy y no vengo,
no me visto ni ando desnudo,
eché al pozo los tenedores,
las cucharas y los cuchillos.
Sólo me sonrío a mi solo,
no hago preguntas indiscretas
y cuando vienen a buscarme,
con gran honor, a los banquetes,
mando mi ropa, mis zapatos,
mi camisa con mi sombrero,
pero aún así no se contentan:
iba sin corbata mi traje.


Así para salir de dudas
me decidí a una vida honrada
de la más activa pereza,
purifiqué mis intenciones,
salí a comer conmigo solo
y así me fui quedando mudo.
A veces me saqué a bailar,
pero sin gran entusiasmo,
y me acuesto solo, sin ganas,
por no equivocarme de cuarto.

Adiós porque vengo llegando.
Buenos días, me voy deprisa.

Cuando quieran verme ya saben:
búsquenme donde no estoy
y si les sobra tiempo y boca
pueden hablar con mi retrato.


Pablo Neruda

sábado, 10 de mayo de 2008

Pestalozzi y su gran vocación.

¡Hola a todos! esperamos que os esté gustando el blog que estamos haciendo. A continuación os queremos proponer otra actividad, pero queremos que nos deis una opinión crítica y sincera.

Como hemos visto en clase, la figura de Pesalozzi y su dedicación nunca fue reconocida como debería. Sabemos que este educador social, se dedicó a la educación del pueblo, a los que se entregó de por vida a pesar de los problemas y fracasos que le produjeron.
Pestalozzi pensaba que lo fundamental y básico de la educación era la educación familiar, y en esta ya se asentaría la educación elemental. En vuestra opinión, ¿creeis que Pestalozzi quiso suplantar a las familias de las que carecían las personas a las que se dedicaba y esto le provocó parte de su fracaso en el orfelinato que creó en Stanz?, o por el contrario ¿pensais que esto no tuvo nada que ver en el fracaso en esta institución?
Actualmente pocas personas se dedicarían al 100% como lo hizo Pestalozzi, ¿creeis que si alguien lo hiciera a día de hoy se le reconocería más que a este personaje?, o por el contrario ¿pensais que estaría incluso menos reconocido por el egoísmo y la hipocresía de la sociedad actual?
Para terminar, queremos que nos deis vuestra opinión sobre si merece la pena dedicarse integramente a nuestro oficio o debemos pensar en realizarlo bien pero a la vez no dejar que nos acabe arruinando como le pasó a este gran educador.

sábado, 3 de mayo de 2008

2ª Casa de la Misericordia de Alcuéscar

En esta Casa podían estudiar los hijos de los pobres. La Casa de la Misericordia la atendían los Esclavos de María, fundación que comenzó con jóvenes que de niños fueron sus monaguillos. En esta Casa, Leocadio Galán Barrena que fue su fundador daba ejemplo rebajándose a realizar las tareas más humildes como por ejemplo asear a las personas que no podían hacerlo por sus propios medios. En esta Casa también se acogían vagabundos y personas con deficiencias ya fueran físicas o mentales.

Actualmente esta Casa está inutilizada y sus instalaciones han sido trasladadas a una edificación más moderna dentro del pueblo.

Las fotos que exponemos a continuación son bastante recientes (una vez que ya esta Casa a sido abandonada), pero muestran perfectamente como eran sus instalaciones. Las habitaciones, aunque aquí aparezcan con colchones en el suelo realmente disponían de una litera, por lo que en cada habitación se alojaban dos personas.

Leocadio Galán Barrena (Fundador de la Casa De La Misericordia)

Fachada Principal

Capilla

Salón comedor

Cocina

Pasillo distribuidor de las habitaciones

Habitaciones

Alrededores de la Casa

viernes, 2 de mayo de 2008

Derechos de la mujer maltratada

1. Yo tengo derecho a no ser golpeada jamás.
2. Yo tengo el derecho de cambiar la situación.
3. Yo tengo el derecho de vivir libre del temor a ser golpeada.
4. Yo tengo el derecho de requerir y esperar una correcta atención por parte de la policía y los sistemas de atención que necesite.
5. Yo tengo el derecho de compartir mis sentimientos y no ser aislada de familiares, amigos y otras personas.
6. Yo tengo derecho a ser tratada como una persona adulta.
7. Yo tengo derecho a salir de un ambiente de maltrato.
8. Yo tengo derecho a mi privacidad.
9. Yo tengo el derecho de expresar mis propios pensamientos y sentimientos.
10. Yo tengo derecho a desarrollar mis habilidades y talento personal.
11. Yo tengo el derecho a denunciar a mi esposo / compañero golpeador.
12. Yo tengo derecho a no ser perfecta.

La educación en la India

¿Cuántos niños hay aquí?

No es fácil saberlo. Se trata de una “escuelita” india, país donde todo es incontable. Las hay mayores. En ésta, del estado de Tamil Nadu, pasan por día más de 2.000 niños. Reciben clases de tamil, inglés, ciencia, matemáticas, ciencias sociales y educación física. También participan en otras tradicionales como danza (bharata natiam) y canto (sanguitam), música, drama, yoga, arte, y las muy prácticas sastrería, cocina, jardinería, dactilografía, y labrado de gemas. No es muy difícil averiguar en cual de ellas están en este momento. Los sorprendemos en el instante previo a que como si fueran un solo niño sumen un “Ohm” gigante que convertido en globo de sonido se eleve hasta perderse en la cautivante geografía india. Desde que los yoguis de la India comenzaron a desarrollar las posturas o sanas del yoga, lo hicieron inspirándose en animales y plantas. Los chicos indios lo sienten como juego. El yoga es su recreo.
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Un paisaje sorprende al turista desde la ventanilla del taxi o autobús, se trata de una hilera de niños indios, limpios y muy bien vestidos que contrastan con la falta de medios vistos en su alrededor. Son humildes escolares, que visten un uniforme azul muy característico en todo el país. En la India es un privilegio disponer de educación ya que un 55% de la población no sabe leer ni escribir.

Sin embargo y hace algunos siglos, la India fue muy rica educativamenten hablando. En sus universidades se enseñaba medicina, astrologia y las mas variadas ciencias y artes del momento. Muchos estudiantes viajaban desde Mongolia, China u otras regiones asiaticas para poder estudiar en alguna de sus universidades.

Algunos dirigentes indios como Gandhi o Rabindranath Tagore, fueron premiados debido a las acciones educativas que tuvieron en pro y beneficio de su país. Estos introdujeron reformas y acciones legislativas que permitieron fomentar la educación gratuíta en primaria. También se pusieron en marcha programas de alfabetización que permitieran llevar al conjunto del pais a un mayor desarrollo generalizado.

La realidad es un poco difícil de asumir en la India, muchos centros educativos necesitan material escolar básico como lápices, libretas, papel, libros de texto.. La educación primaria es gratuíta y obligatoria en la India pero no ofrece un nivel educativo muy alto, además muchos niños no acceden a ella por el hecho de pertenecer a castas o famílias que les hacen trabajar desde muy jóvenes. Muchas asociaciones y ONG’s desarrollan proyectos sociales para hacer llegar la educación a colectivos privados de este derecho.

“Dale pescado a un hombre y comera un dia, enseñale a pescar y comerá toda la vida” este proverbio relata de alguna manera lo importante de la educación en la India, un país donde la lucha por la subsistencia es una prioridad que suele vencer al sistema de aprendizaje.

Por otro lado, destacamos la presencia de numerosas escuelas internacionales, las dedicadas a las enseñanzas del Buddha el Yoga o los estudios ayurvédicos, la nutrición, la medicina.. son todas ellas disciplinas importantes en este país. Actualmente hay universidades de gran prestigio como la Guajarat University, la University of Delhi, la University of Kerala, en cierto modo el analfabetismo y la pobreza contrastan con el alto nivel educativo que reciben algunas castas y colectivos.

También existen escuelas de habla inglesa fundadas en el periódo colonial británico y universidades privadas internacionales que en cierto modo se pueden catalogar como un oasis educativo en un contexto en el que la enseñanza es un lujo.

Estructura del sistema educativo chino

El sistema educativo chino se estructura en torno a varios niveles básicos:

  • Educación primaria: la educación primaria comienza generalmente a los seis años de edad y es obligatoria. Su duración suele ser de seis años. Durante el periodo de enseñanza obligatorio, las directrices de enseñanza contemplan atención tanto a las cuestiones meramente académicas como a las morales y laborales.
  • Educación secundaria, dividida a su vez en educación secundaria de primer ciclo y educación secundaria de segundo ciclo. El primer ciclo suele tener una duración general de 3 años y es obligatorio (en total, las autoridades chinas han establecido un total de nueve años de enseñanza obligatoria). Para entrar en el segundo ciclo de educación secundaria, hay que superar los exámenes pertinentes que capacitan para ello. El segundo ciclo de educación secundaria también tiene una duración, por lo general, de tres años.
  • Educación profesional: desde 1996, en que se promulgó la Ley de Educación Profesional, se han establecido las bases para una educación profesional bien estructurada. Dentro de ella se diferencian varios niveles. Actualmente existen más de 17000 centros de educación profesional en el país asiático.
  • Educación superior: dentro de la educación superior, que se imparte en universidades, institutos y centros de formación profesional, tendremos que distinguir la formación profesional, la educación universitaria y los cursos de postgrado. El curso académico se estructura en torno a dos semestres de unas 20 semanas cada uno. El primero comienza en septiembre y el segundo, en febrero. La asistencia a clase es obligatoria.

Títulos básicos de la educación superior china

  • Los títulos básicos que se pueden obtener en la educación superior china son:
  • Licenciado (Undergraduate degree)
  • Master (Master Degree)
  • Doctor (PhD o doctoral degree)

jueves, 1 de mayo de 2008

Super Nanny Alemania

El video que mostramos a continuación está sacado del programa Super Nanny de Alemania y muestra como unos padres se encuentran totalmente indefensos ante la extrema agresividad de su hijo pequeño. Verlo y juzgarlo vosotros mismos.


miércoles, 30 de abril de 2008

Frases sobre educación

  • No hay mejor ejemplo que el error propio.
  • La ley del estudiante: sacar el curso adelante con el sudor del de delante.
  • La lectura engrandece el espíritu del hombre.
  • Educad a los niños y no tendréis que educar a los adultos.
  • Un libro abierto es un cerebro que habla, cerrado, un amigo que espera, olvidado, un alma que perdona y destruido, un corazón que llora.
  • La fuerza física surge como complemento de la debilidad mental.
  • "No es analfabeto aquel que no sabe leer, sino aquel que sabiendo leer, no lee"
  • Hasta el más viejo tiene algo que aprender.
  • El sabio es sabio porque dice que no es sabio.
  • “Los logros más importantes no se miden solo por los resultados, sino por el esfuerzo que ponemos en realizarlos y no olvides nunca: Si quieres aprender, enseña.”
  • No es suficiente combatir la ignorancia de los ignorantes. Es preciso también y en primer lugar, combatir la ignorancia de los que saben muchas cosas, incluso de los que creen saberlo todo…

miércoles, 23 de abril de 2008

WELCOME TO BOLBORETA´S BLOG

¡¡Hola a todos!! esperamos que en nuestro blog encontreis información y actividades interesantes a la vez que divertidas.

Con nuestro blog pretendemos aportar nuestro granito de arena al estudio de la historia de la Educación Social.

Esperamos que os guste y nos gustaría que nos dieseis vuestra opinión sobre qué os parece el blog al que hemos dedicado tanto tiempo y esfuerzo.


Así que esperamos recibir muchos comentarios vuestros y que realiceis las actividades propuestas (si teneis tiempo). Así que a participar!!!!

¿Qué entiendes por...?

Ahora os proponemos una pequeña actividad. Consiste en intentar definir con vuestras propias palabras algunos términos brevemente. Éstos son:
  • Niños expósitos.
  • Niños doctrinos.
  • Casas de Misericordia.
  • Albergues para pobres.
  • Galeras.
  • Hospicios.
  • Orfanato.
  • Orfelinato.

Luís Vives y el Humanismo

En nuestro blog queremos hacer un apartado que haga referencia a uno de los autores con más relevancia respecto a la pedagogía. Es uno de los pocos autores españoles destacados de esta época, es decir, del Humanismo.

El Humanismo es un movimiento filosófico y cultural ligado al Renacimiento que surgió en Europa en el s.XVI en el que todo gira entorno al hombre.
En este periodo se vuelven a estudiar las lenguas clásicas y los autores grecolatinos además de los textos sagrados, ya que siguen teniendo gran importancia, pero se estudian con una vision más moderna.
La Educación trata de formar al individuo de forma integral.

Uno de los autores más importantes de este período es el pedagogo español Luís Vives, que fue un autor muy reconocido por sus contemporáneos y generaciones posteriores. Nació en el 1492 y murió en el 1540. Su Humanismo se caracteriza por ser cristiano y católico, pues el fin último de la educación es Dios, así la educación es la herramienta para adquirir más sabiduría y llegar a la perfección moral.
Una de sus obras más importantes escrita en 1531 fue "Tratado sobre/de las disciplinas" donde se revela contra la escolástica, lo que hicieron la mayoría de los autores humanistas.

lunes, 14 de abril de 2008

La Educación Social en el pasado

Viendo los métodos educativos aplicados en la ANTIGÜEDAD para tratar el tema de la MENDICIDAD y la PROSTITUCIÓN, dar vuestra opinión sobre la aplicación de estos métodos tan EXTREMISTAS y proponer vosotros otros medios alternativos con la mentalidad de aquella época.

jueves, 27 de marzo de 2008

Historia de la Educación Social.

Según Julio Ruiz Berrio "desde los tiempos de los griegos podemos encontrar testimonios de educación social, pero su presencia ha sido más intensa y abundante a partir de la Modernidad, con la configuración de una sociedad capitalista e industrial que generaba un crecimiento demográfico y material a la par que un incremento de marginados sociales. Por esa razón el "tempus" de esta monografía transcurre a lo largo de los cuatro últimos siglos, y se centra especialmente en el XIX y en el XX. Los artículos que comprende procuran dar cuenta de las épocas más características en la evolución de la educación social en España a la vez que de varios elementos de los procesos educativos correspondiente".

En nuestra opinión, a causa del incremento de población en los últimos siglos ha hecho que se produzca una mayor segregación que produce núcleos de marginación.

Queremos que nos deis vuestra opinión y que nos comenteis que os parece la reflexión de este autor.